高中历史教学反思

对2010年宁夏历史高考部分试题的分析与反思

  从近两年高考试题特点谈高中历史教学2010 年高考已尘埃落定,新课改结果终于有了两年的高考检验。回顾近两年文综历史 试题,特点明显。总结其特点,既有利于今后进一步深化课改,更有利于备考。 一.近两年高考历史试题特点 (一) 全面体现新课程的理念。 、 高考试题体现新课程的理念凸显在教学目标的要求上。 从选择题到非选择题, 从材料的选择到问题的提出, 从以历史的主干知识到基础知识的考查, 无不围绕着知识与能力/过程与方法/情感态度与价值观三大方面加大考查力度。 (二) 、试题灵活性强,跨度大。回顾 ...

从一节历史课谈我对历史新课改的认识和反思2011.1.14

  从一节历史课谈我对新课改的认识和反思新学期开学, 学校全面推行新课程改革。 我从未接触过历史教学, 但作为年级负责人,承担着本年级组教育教学工作的管理职责。按照 校教研室的公开课安排,我参加了一节高二历史课的听评议课工作。 就本节课,我感觉有以下几点不足。 一、教师对课改中提出的“以学生为主体”的教育观念理解有偏 差,只单一的认为“以学生为主体”就是要完全放手给学生,教师不 需要做任何准备,更不需要完成任何任务。结果本节课毫无效果。 二、教师对教学内容不熟悉,对教材的深层次挖掘、延伸不够: “一 ...

对高一历史教学现状的反思

  对高一历史教学现状的反思高中课程改革于 2009 学年在湖北省全面启动,表明课程改革进入实质性阶段。这次改革不 仅是课程内容的改革,更是从教学体系到教学理念的全方位改革。初高中无论课程体系、课程编 排、课程深广度还是教法学法等方面都有巨大差异,在知识和能力衔接上甚至严重脱节。那么, 如何使初高中形成合力, 共同促进学生成长与课程改革的发展?现结合我校高一历史教学的现状 谈谈个人的一点看法。 我校是一所普通高级中学,高一年级现有教学班 12 个,每周历史教学课时均为 2 课时。然 而在平时的历史教 ...

历史课堂教学问题的反思及案例分析

  历史课堂教学问题的 反思及案例分析刘 芳 增城市教育局教研室历史科内容大纲一、是什么。案例分析方法介绍。历史课堂教学问 案例分析方法介绍。 题有哪些(大家谈) 题有哪些(大家谈) 二、为什么。历史课堂教学问题及案例分析的积极意义。 意义。三、怎么样。建设积极的历史课堂(案例分析)。 建设积极的历史课堂(案例分析)关于“案例分析” 关于“案例分析”。开发各种以课堂教学为媒介的教学 研究工具与师资培训模式, 研究工具与师资培训模式 , 是 教师 教育领域的一个重要课题。 教育领域的一个重要课题。 对 ...

[精品推荐]对20详解10年宁夏历史高考部分试题的分析与反思 与解题

  从近两年高考试题特点谈高中历史教学2010 年高考已尘埃落定,新课改结果终于有了两年的高考检验。回顾近两年文综历史 试题,特点明显。总结其特点,既有利于今后进一步深化课改,更有利于备考。 一.近两年高考历史试题特点 (一) 全面体现新课程的理念。 、 高考试题体现新课程的理念凸显在教学目标的要求上。 从选择题到非选择题, 从材料的选择到问题的提出, 从以历史的主干知识到基础知识的考查, 无不围绕着知识与能力/过程与方法/情感态度与价值观三大方面加大考查力度。 (二) 、试题灵活性强,跨度大。回顾 ...

05届高三历史教学反思

  05 届高三历史教学反思福鼎七中 陈伦志闹腾了一年,我们送走了又一批学生。一年的努力,我们有成功,也有失败,有喜悦, 也有遗憾。当然,一年的高三教学,对我而言,给我更多的是一次锻炼,一次提高。下面我 就谈谈我个人的一些认识和想法。 首先, 我认为, 05 年的高三历史教学中主要存在着以下一些不足,是以后要注意和改 在 进的. . 1.研究高考方向虽然是花了很大力气,但还不是很够。 对于今年的高考最终方向并没有完全把握,导致学生在复习当中并没有很好的把握高考内容,这是我们每个高三教学的老师都 应该 ...

中学历史教学反思3

  历史教学反思 历史教学反思 要注意教学方式观的创新。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、 概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时 代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学 习的自主权。情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此, 要根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主 动性, 让学生与老师共同探讨, 步步引申, 让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。 新教材倡 ...

中学历史教学反思

  一、什么是教学反思教学反思是指教师对教育 教学实践的再认识、再思考, 教学实践的再认识、再思考, 并以此来总结经验教训, 并以此来总结经验教训,进一 步提高教育教学水平; 步提高教育教学水平;通常是 教师在授完一堂课后, 教师在授完一堂课后,通过对 整堂课教学过程的回顾、思考, 整堂课教学过程的回顾、思考, 将感悟的“ 将感悟的“得”与“失”简明 扼要地记下来, 扼要地记下来,以指导今后教 学的活动过程。 学的活动过程。著名的美国教育心理学家波斯纳 提出了一个教师成长公式: 提出了一个教师成长公 ...

八年级历史教学反思

  八年级历史教学反思 八年级历史教学反思大河坝中学 旷续晋担 任 八 年 级 历 史 教 学 工 作 这 半 期 来 ,在 不 断 地 摸 索 和 学 习 中 进 行 教 学。 真回顾这半期的教学工作, 对自己的观点和做法进行重新思考, 认 现 将反思所得总结如下: 要 想 让 八 年 级 学 生 一 堂 课 45 分 钟 全 神 贯 注 的 听 讲 确 实 不 易 , 就 算 是 好 同 学 也 很 难 做 到 ,所 以 老 师 讲 课 的 时 候 多 关 注 不 同 类 型 的 学 生 。对 ...

高一历史新课程教学反思

  历史新课程教学反思 历史新课程教学反思 新课程教学高一新课程教学,它是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新,也是一次充满智 慧的挑战。经过教学实践,感到既有成功与喜悦又有许多问题与困惑。一、成功与喜悦一学期的教学实践,让我对新课程有了更加深刻的教学感触。(1)应以课程标准为依托,转变课程理念,明确教学内容目标性。 课程标准为依托,转变课程理念,明确教学内容目标性。 为依托 课程理念课程标准为教学依据的思想,凸显公民教育的宗旨。集中反映了国家在历史新课改中的 政策与发展方向,体现了国家对学生在 ...

对初中历史课堂教学的反思

  对初中历史课堂教学的反思新乡市铁高西校区王东方 在从事初中历史教学这几年来,有成功,也有失败,有付出,也有收获。伴随着教育改革及联合校成立的春风,我不由地对自己的教学思想和行为进行 深深地反思:那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看 法和做法, 以新课程的理念加以审视, 恍然而有所悟。 反思使我们 “与时俱进” , 在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变;反思使我们对教学更充满着希 望。作为历史课堂教学的实施者,通过对比本学科特色和我校的实际情况,我 主要谈一下自己的课堂教学 ...

历史教学教学反思

  教学反思 历史教学反思 历史课反思, 讲好历史 历史课,难。因为学科特点决定了它内容的老套和知识点的琐碎,这就需 历史 要历史 历史教师在准确传授知识、把握重难点的同时把历史 历史课这份粗粮精工细作成宫廷御宴。 历史 历史 讲好历史 历史复习课,更难。首先,内容庞杂。不论是复习一章还是一册书都需要历史 历史教师在众多的史实 历史 历史 中找出一条主线来统领所授知识,理清线索,便于学生记忆。其次,复习课是对所学知识的整理和归纳, 相对而言趣味性降低、知识性增加、能力要求提高。第三,需要对学生学习及 ...

历史课堂的教学反思

  重庆童职中历史课堂的教学反思 蒋文献2006、12、1我在 12 周上了一堂高二年级的历史课,内容是“十九世纪六七十年代资产阶级 的改革和革命”这节内容中的一部分内容,即“俄国 1816 年改革”和“美国内战”。 这堂课上完后,我印象深刻,它与我以往讲解该内容的课相比,这节课有新颖突 破的地方。主要体现在: 1、 以问题助教为整节课经脉,是本节课特色之一。 长期以来,我受应试教育影响至深,对历史教学工具性的追求已达走火入魔的程 度。由于多年教学生如何应对高考,所以在教学中过多注重历史知识传授而忽 ...

高二历史教学反思

  高二历史教学反思 一个学期的时间又过去了, 本学期我教高二 5 个化学班和 4 个政 治班的历史综合科教育工作。 课时和备课量相比于上一年的工作课时 量和备课量都有所增加。由于本人的理论和教学能力问题。还是觉得 有些压力。还有就是经验不足,这一年基本上没有太多时间去观摩其 它老师上课。也没有和备课组的老师互相听课,因为其它三个老师都 是教历史专业班。所以都是一个人在研究。所以授课过程中很多存在 的问题没有能够及时纠正。 学生也反映了一些自己授课过程中的一些 问题,普遍是觉得课堂较无聊。有些时候觉 ...

名校必备对2010年宁夏历史高考部分试题的分析与反思

  天兵下北荒, 胡马欲南饮。 横戈从百战, 直为衔恩甚。 握雪海上餐, 拂沙陇头寝。 何当破月氏, 然后方高枕从近两年高考试题特点谈高中历史教学2010 年高考已尘埃落定,新课改结果终于有了两年的高考检验。回顾近两年文综历史 试题,特点明显。总结其特点,既有利于今后进一步深化课改,更有利于备考。 一.近两年高考历史试题特点 (一) 全面体现新课程的理念。 、 高考试题体现新课程的理念凸显在教学目标的要求上。 从选择题到非选择题, 从材料的选择到问题的提出, 从以历史的主干知识到基础知识的考查, 无 ...

对201\_0年宁夏\_历史高考部分试题的分析与反思

  .从近两年高考试题特点谈高中历史教学2010 年高考已尘埃落定,新课改结果终于有了两年的高考检验。回顾近两年文综历史 试题,特点明显。总结其特点,既有利于今后进一步深化课改,更有利于备考。 一.近两年高考历史试题特点 (一) 全面体现新课程的理念。 、 高考试题体现新课程的理念凸显在教学目标的要求上。 从选择题到非选择题, 从材料的选择到问题的提出, 从以历史的主干知识到基础知识的考查, 无不围绕着知识与能力/过程与方法/情感态度与价值观三大方面加大考查力度。 (二) 、试题灵活性强,跨度大。回 ...

历史教学反思2

  历史教学反思历史教学反思新课程改革进行地如火如荼, 教学模式也随之一改再改, 日见丰富. 新课程, 新标准,新要求……一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种 学生本位的新模式.历史教学也不例外.如何在历史教学中破陈出新,在课堂中 给学生以充分发挥余地,从而得到锻炼,达到基础知识,能力培养,思想教育三 位一体,是每个新老教师苦苦思索,探索,甚至头疼的事情.认知指导实践,许 多教师在这个思想指导下在教学中尝试改革,出现了研究性学习,探究性学习, 兴趣小组等各种行之有效的新方法,总结过去 ...

初中历史教学反思

  新课程改革进行地如火如荼,教学模式也随之一改再改,日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种学生本位的新模式。历史教学也不例外。如何在历史教学中破陈出新,在课堂中给学生以充分发挥余地,从而得到锻炼,达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体,是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。认知指导实践,许多教师在这个思想指导下在教学中尝试改革,出现了研究性学习、探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的新方法,总结过去一年的教学工作,从中得到了一些体会,同时也 ...

初中历史教学反思

  初中历史教学反思五 中 张岩时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中又一个学期结束了,通过历史教学,让 我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到 历史教学的乐趣, 总有让我挖掘不完的东西。 下面我对初中历史教学作以下反思, 与大家共勉。 首 先 ,把 学 生 学 习 历 史 的 积 极 性 调 动 起 来 ,一 个 关 键 性 问 题 ,联 想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系, 来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。 新 课 程 实 施 ...

2010年高考宁夏文科综合历史部分试卷分析及反思

  2010 年高考宁夏文科综合历史部分试卷分析及反思宁夏新课改至今已有七年, 新课改高考也有四年的历史了, 现在采用宁夏文综试题的省份也 越来越多, 经过四年探索宁夏文综高考试卷无论从考试模式上还是从新课程理念上应该是日 趋完善。 但是当我们看到今年文综试题后, 疑惑、 迷茫、 痛心……各种感觉交织在一起。 2010 年高考宁夏文科综合历史部分从总体来看, 最使我们失望的是今年高考试题并没有完全体现 新课程理念, 只侧重了新课程理念中的过程和方法。 新课程的三维目标是: 基本知识与能力、 过程与方 ...